Durch Evolutionspädagogik® ist es möglich, die besonderen Fähigkeiten und Potenziale der Kinder zu erkennen und zu fördern.  

Evolutionspädagogik® hilft uns zu verstehen, warum es in gleichen Lebenssituationen zu völlig unterschiedlichen Handlungsweisen kommen kann. Unser Verhalten wird bestimmt durch die Art unserer Wahrnehmung und der jeweiligen Gehirnentwicklungsstufe, aus der heraus wir momentan agieren. Ob wir in einer Situation mit Angriff oder Rückzug, mit Ängstlichkeit oder Diskussionsfreude agieren, hängt im wesentlichen davon ab, ob wir in der entsprechenden Situation stressfrei auf alle unsere Talente und Resssourcen zurückgreifen können oder eben nicht. Sind wir auf einer bestimmten Gehirnentwicklungsstufe blockiert, hat dies Auswirkungen auf unsere Wahrnehmung und damit auch auf unser Verhalten.

Die sieben Evolutionsstufen der Evolutionspädagogik® im Überblick

Fisch              Einfach da sein ist genug
Amphibie      Schüchtern sein heißt sich schützen können
Reptil             Aggressiv sein heißt kraftvoll sein
Säugetier     Ängstlich sein heißt Gefühle zeigen können
Affe                Egoistisch sein heißt für sich sorgen können
Urmensch    Laut sein heißt seine Position finden
Mensch         Unvollkommen sein heißt noch wachsen können

Lern- und Verhaltensstörungen können ebenso wie Konzentrationsprobleme, Leseschwäche, Rechenschwäche, Prüfungsangst und vieles mehr ihren Ursprung in einer blockierten Evolutionsstufe haben. Durch gezielte Beobachtung von Verhaltensweisen und Einsatz des körpereigenen Feedback Systems (kinesiologischer Muskeltest) lässt sich schnell zuordnen, welche der Evolutionsstufen blockiert, bzw. nicht stressfrei gelebt werden kann. Mit speziell entwickelten Körperübungen werden neue Wahrnehmungsmöglichkeiten eröffnet und bestehende Blockierungen gelöst. Die ganze Handlungsbandbreite der jeweiligen Gehirnentwicklungsstufe steht wieder voll zur Verfügung.

Ausführliche Informationen über die Evolutionspädagogik® finden Sie in den Büchern: Die sieben Sicherheiten, die ein Kind braucht und Lernen durch Bewegung, beide Ludwig Koneberg und Silke Gramer-Rottler, Kösel Verlag.